Conceitos

Aprendizagem associativa em que um estímulo passa a eliciar uma resposta por ter sido repetidamente relacionado a outro estímulo que já produzia essa resposta.

Processo de aprendizagem em que a probabilidade futura de uma ação muda em função das consequências que seguem essa ação em determinadas condições.

Relação em que a apresentação ou acréscimo de uma consequência após uma resposta aumenta a probabilidade futura dessa resposta.

Relação em que a retirada, redução ou prevenção de um estímulo aversivo após uma resposta aumenta a probabilidade futura dessa resposta.

Consequência que reduz a probabilidade futura de uma resposta; é positiva quando algo é acrescentado e negativa quando algo é retirado.

Redução de uma resposta previamente aprendida quando a relação que a mantinha deixa de ocorrer; o processo assume formas diferentes no condicionamento clássico e no operante.

Ocorrência de respostas semelhantes diante de estímulos ou condições que compartilham propriedades relevantes com aquelas presentes durante a aprendizagem.

Aprendizagem de responder de maneira diferente diante de estímulos ou condições que sinalizam relações distintas.

Estruturas organizadas de ação ou pensamento pelas quais a criança interpreta e coordena sua interação com o mundo.

Processo pelo qual uma experiência nova é interpretada e incorporada com base em esquemas já disponíveis.

Modificação de esquemas cognitivos quando as estruturas existentes não são suficientes para lidar adequadamente com uma experiência.

Processo regulador pelo qual o sistema cognitivo busca reorganizar relações entre assimilação e acomodação diante de perturbações e contradições.

Ideia de que a relação humana com o mundo é transformada pelo uso de instrumentos e signos construídos historicamente nas interações sociais.

Distância conceitual entre o que a pessoa consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com colaboração ou orientação adequada.

Processo de transformação pelo qual formas de atividade inicialmente organizadas em relações sociais passam a integrar modos internos de funcionamento psicológico.

Na psicogenética de Wallon, afetividade é uma dimensão central do desenvolvimento que se articula dialeticamente com movimento, cognição e constituição da pessoa.

Conjunto diverso de propostas que defenderam diferentes formas de estudar cientificamente o comportamento, sem constituir uma única teoria homogênea.

Distinção introdutória entre uma orientação que privilegia eventos publicamente observáveis como base da ciência e a filosofia skinneriana que inclui eventos privados no campo do comportamento.

Tradição teórica e clínica iniciada por Freud que atribui papel central a processos inconscientes, conflitos psíquicos, história do sujeito e modos de formação de sintomas e significados.

Conceito que designa processos psíquicos que não estão disponíveis à consciência de modo direto e que participam da dinâmica dos desejos, conflitos, defesas e formações psíquicas.

Movimento da Psicologia do século XX que enfatizou experiência vivida, potencial de desenvolvimento, agência, sentido e compreensão da pessoa como totalidade.

Abordagem desenvolvida por Carl Rogers que enfatiza a experiência da pessoa, sua capacidade de autodireção e condições relacionais facilitadoras, como congruência, compreensão empática e consideração positiva incondicional.

Campo que investiga processos como percepção, atenção, memória, linguagem, pensamento, tomada de decisão e resolução de problemas.

Perspectiva psicológica que destacou que a experiência perceptiva se organiza em configurações e relações estruturadas, não sendo adequadamente explicada pela simples soma de elementos isolados.